“十四五”期间，成人色情坚定不移落实立德树人根本任务，以“四有”好老师标准为价值引领，通过顶层设计与系统重构，系统打造了一支德技并修、结构合理、充满活力的高水平“双师型”教师队伍，为学校高质量发展持续提供人才支撑。
精准引才与体系赋能并重，打造人才集聚新高地
近年来，学校通过实施“引智聚才”工程，创新构建“固定岗+流动岗”双向流通机制，打造了校企人才“旋转门”。这一机制不仅吸引了7名专业群领军人才、36名专业产业带头人、56名产业导师的持续加入，更成功引进了全国劳动模范1人、全国技术能手3人等高层次人才，形成“领军—带头—骨干”三级人才引进梯队，实现了产业导师专业群全覆盖。
在精准引才基础上，学校着力深化教师发展内涵建设，依托校企共建培养基地和大师名师工作室，系统构建了以“需求牵引—系统赋能—生态重构”为核心架构的“金师”培养体系。该体系以对接产业需求为导向，以多元平台为支撑，以长效激励机制为保障，通过强化师德师风与育人理念，着力培育既精通技艺又传承匠心的“大先生”，营造了教学相长、追求卓越的育人氛围。
“十四五”期间，学校新增高层次人才21人。截至目前，累计拥有的高层次人才总量已达33人，涵盖国家级教学名师、新时代职业学校名匠、全国劳动模范、全国最美教师、全国优秀教师、国家级技能大师、全国技术能手、国家技能人才培育突出贡献个人、国务院政府特殊津贴专家、新一届教育部教指委委员等多类人才，形成了“名师引领、大师云集、能手辈出”的恢弘气象，为教学改革、科研创新、技艺传承与社会服务提供了坚实的智力支撑。
团队建设与平台支撑协同，构筑教师发展“立交桥”
在国家级教学团队建设方面，学校实现历史性突破，形成了“双3”国家级团队新格局——拥有3个“全国高校黄大年式教师团队”与3个“国家级职业教育教师教学创新团队”，数量与水平均稳居全国职业院校第一方阵。这些团队构建起“传承有序、梯队合理”的发展体系，形成了“老中青结合、传帮带共进”的良好生态，在教育教学改革、技术技能创新与社会服务中发挥着重要引领作用。
为强化教师发展支撑，学校打造了“1+10+30”教师发展服务体系，构建起完整的教师专业发展支持网络。该体系以1个教师发展中心为枢纽，提供一站式专业支持；以10个企业实践基地为桥梁，搭建产教融合实战平台；整合10个名师工作室、10个大师工作室与10个创新工作室，共同构建多元立体的教师学习成长共同体。这一立体化支撑体系获得高度认可，使学校成功获批国家级“双师型”教师培养培训基地和国家级企业实践基地。这些基地除服务校本培训外，更承担全国职业院校教师培训任务，实现从“内生性成长”向“辐射性引领”的战略跨越，标志着学校教师发展平台实现能级跃升。
评价改革与成效彰显并举，激发队伍建设新动能
学校深入推进教师评价机制改革，创新构建以家国情怀彰显度、学校发展贡献度、教育教学满意度、校企互动活跃度为核心的“四度”评价体系，使教师评价更加科学全面——家国情怀彰显度考察教师的政治素养与师德师风；学校发展贡献度关注教师对学校事业的实际贡献；教育教学满意度体现教学效果与育人成果；校企互动活跃度衡量教师参与产教融合与服务产业的程度。多维度评价有效破除了“五唯”倾向，引导教师聚焦立德树人根本任务，深耕教学改革，服务产业发展，极大激发了教师参与教学改革与产业服务的积极性。
通过评价改革，学校专业教师“双师型”比例提升至85%以上，“近者悦、远者来”的人才生态日益完善，教师队伍活力充分释放。相关建设成效也获权威第三方认可，在软科、GDI智库等发布的全国高职院校评价中，学校教师发展指数与“金师”成绩双双位居全国榜首。“双项领跑”标志着学校“金师”建设模式取得成功，“既有高原，更有高峰”的教师发展格局全面形成，“天职师资”品牌全国影响力持续提升。
回顾“十四五”发展历程，成人色情通过系统设计、体系推进与精准实施，构建起以高层次人才为引领、六大国家级团队为支撑、国家级培训基地为辐射平台、第三方评价双项榜首为印证的高水平“双师”队伍建设新模式。这支德技双馨、结构合理的教师队伍，以其卓越的专业素养和育人情怀，成为驱动学校高质量发展的核心力量，为培育新时代大国工匠、推进职业教育现代化贡献着澎湃的“天职力量”。未来，学校将继续深化教师队伍建设改革，完善“金师”培养体系，优化教师发展平台，创新评价激励机制，为建设中国特色、世界水平的高职学校奠定更加坚实的人才基础，为新时代职业教育发展作出新的更大贡献。(来源：党委宣传部、党委教工部)
